La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas se visten de rojo
No hay comprensión del gran potencial
La economía actual y el bienestar del futuro dependen de las innovaciones de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, también conocidas como STEM. Aunque las mujeres representan más de la mitad de los trabajadores instruidos en la universidad, persiste una brecha problemática en las carreras de STEM.
Las mujeres, especialmente las mujeres de color, representan una pequeña porción de los científicos e ingenieros. De cada 100 estudiantes mujeres que se esfuerzan para obtener una licenciatura, solo tres trabajarán en un cargo de STEM 10 años después de graduarse.1
La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas se visten de rojo
La American Heart Association trabaja para que más mujeres se involucren en STEM Goes Red. El programa se basa en el sólido legado de la asociación en ciencia, educación y descubrimiento para ayudar a impulsar a las mujeres jóvenes hacia carreras gratificantes de STEM.
STEM Goes Red instaura carreras interesantes de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para mujeres jóvenes. Cuando se permite que las estudiantes conozcan a los principales empleadores y expertos, tienen la oportunidad de tener una mirada interna de lo que estos hacen. Las asistentes de STEM Goes Red ganan experiencia de primera mano, se conectan con profesionales inspiradores y aprenden sobre los trabajos en los campos de STEM. Las estudiantes pueden marcharse con la sensación de que se ha revelado un mundo completamente nuevo de STEM, un mundo en el que, en verdad, pueden amar lo que hacen y lograr un gran impacto.
Forjamos cambios juntos
Con el apoyo de comunidades locales, empleadores y escuelas, STEM Goes Red ayuda a mujeres jóvenes inteligentes a descubrir su potencial.
Si está interesada en participar en STEM Goes Red, comuníquese con [email protected].
1 Anthony Carnevale, Nicole Smith y Michelle Melton. STEM. Georgetown University: Center on Education and the Workforce, obtenido de http://cew.georgetown.edu/stem/
